jueves, 31 de marzo de 2016

HOLA A TOD@S!!


Hol@ a todos!!


El objetivo de este blog es facilitar la comunicación entre alumnos y docente, respecto a las clases de Química, por lo que se publicarán videos, contenidos, trabajos prácticos, actividades, imágenes, noticias, enlaces, etc.

"La Química es la ciencia que responde a las necesidades del hombre desde lo más básico como la salud, higiene, nutrición, hasta aquellos que facilita nuestra vida diaria, aqui les dejo un video que les ayudará a entender la importancia de la Química en nuestra vida"




miércoles, 30 de marzo de 2016

PROGRAMA ANALÍTICO DE QUÍMICA 3º AÑO 2020


PROGRAMA DE EXAMEN  QUÍMICA 3º 1º- 3º 2º

PROFESORA: SANCHEZ, LILIANA

 

EJE  - 1: Naturaleza de la materia y sus procesos  de cambios.

Reconocimiento de la Importancia de la química para  la vida del hombre contemporáneo. Identificación, función y manipulación de materiales del laboratorio. Cumplimiento de normas de higiene y seguridad. Diferenciación de los conceptos cuerpo, materia y sustancia. Modelización de la constitución de la materia. Clasificación de las propiedades de la materia. Reconocimiento los estados de agregación de la materia en base a la teoría cinético-molecular. Identificación y clasificación de sistemas materiales. Diferenciación de sistemas materiales, formas de separación y/o fraccionamiento. Estudio de las soluciones, tipos según su estado de agregación y clasificación cualitativa.

EJE  - 2: La estructura interna de la materia y su modelización.

 

Representación de la evolución histórica del átomo. Modelización de la estructura del átomo y sus isótopos.  Simbolización de los elementos químicos.

Ordenamiento de la tabla periódica.  Identificación de las propiedades de los elementos químicos. Relación entre la configuración electrónica de los elementos químicos y sus propiedades. Clasificación de  los fenómenos radiactivos: fusión y fisión nuclear. Aplicación de la energía nuclear en: medicina, la industria alimenticia,  arqueología, entre otras. Resolución de problemas vinculados a la problemática socio - cultural sin dejar de lado el desarrollo de actitudes y valores promoviendo el trabajo en equipo y la valoración crítica del  conocimiento.

EJE  - 3: El mundo de las uniones y de las reacciones químicas.

 

Análisis de la estabilidad de los átomos.  Clasificación de uniones químicas covalentes, iónicas y metálicas. Representación de uniones químicas según notación de Lewis.  Representación de reacciones químicas mediante las ecuaciones químicas.  Clasificación de reacciones químicas en: de combinación, sustitución, descomposición y combustión; y desde el punto de vista energético en: exotérmicas y endotérmicas.  Experimentación de transformaciones químicas  involucradas en las reacciones que permiten interpretar distintas situaciones de la vida cotidiana y relacionarlas con distintos procesos a nivel industrial. Análisis de impactos ambientales- sociales y argumentación de fenómenos que tienen lugar en el mundo que nos rodea

martes, 29 de marzo de 2016

PROGRAMA ANALÍTICO DE QUÍMICA 4º AÑO- 2020



PROGRAMA DE EXAMEN

QUÍMICA: 4º 1º PROFESORA: SANCHEZ, LILIANA

Eje N°1: Investigación científica en Química y Trabajo de laboratorio

La investigación científica en el campo de la química. Variables. Materiales de laboratorio: manejo. Normas de seguridad en el laboratorio. Técnicas de registro, organización de datos (tablas, gráficos, entre otros) y  de comunicación de la información. Materiales y reactivos (propiedades, rótulos, almacenamiento y transporte dentro del laboratorio).

Eje N° 2: La estructura atómica y  el ordenamiento de Tabla Periódica

Modelo atómico actual. Números cuánticos. Configuración electrónica. Tabla Periódica como una forma de organización y fuente de datos acerca de los elementos químicos. Símbolos como una forma de expresión de la comunicación en química. Relación entre el ordenamiento de los elementos químicos en la Tabla Periódica a partir de su estructura atómica. Variación de las propiedades  periódicas.

Eje N° 3: Las Reacciones Químicas

Las reacciones químicas como ruptura y formación de  nuevos enlaces químicos. Predicción de las propiedades físicas y químicas de las sustancias obtenidas. Clasificación de reacciones químicas e identificación de aquellas que se producen en los seres vivos y en el ambiente. Formación de compuestos binarios, ternarios y cuaternarios. Compuestos de uso cotidiano, de interés científico-tecnológico y de importancia en la economía provincial/regional.  Representación de reacciones de óxido-reducción, identificación de especies reductoras y oxidantes y cantidad de electrones que intervienen en ellas.  Descripción de sustancias ácidas y básicas a partir de las teorías ácido-base de: Brönsted & Lowry, Arrhenius y Lewis. Determinación de características ácido-base, de forma cualitativa a partir de indicadores naturales de distintas sustancias. Determinación de masa molar molecular de las sustancias. Conservación de la materia, relación estequiométrica: cantidad de reactivos que se consume y de productos que se obtiene en una reacción química. Identificación de reactivo limitante y reactivo en exceso.

Eje N°4: Soluciones

Componentes de una solución. Clasificación de las soluciones según el estado de agregación del solvente. Clasificación  cualitativa  de  la  concentración  de  las  soluciones,  diluida,  concentrada,  sobresaturada. Expresión cuantitativa de la concentración de las soluciones: porcentuales, molares, normales y molales.  Determinación de características ácido-base, de forma cuantitativa a partir de la escala de pH.  Reconocimiento de la importancia del pH, en el suelo para mejorar los cultivos; en el organismo, para mantener equilibrios biológicos; en el ambiente, para controlar posibles contaminaciones industriales, etc.

domingo, 27 de marzo de 2016

FENÓMENOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

Dar un click en el siguiente título:

Trasformaciones físicas y químicas


Después de ver el video concluimos que los:

FENÓMENOS FÍSICOS: son aquellos fenómenos que NO cambian la estructura interna de la materia 


FENÓMENOS QUÍMICOS: son aquellos fenómenos que SI cambian la estructura interna de la materia 

Clasifica los siguientes fenómenos. Justifica
  1. La fuerza de gravedad de los planetas ejerce una fuerza de atracción entre el planeta y otros cuerpos. Este fenómeno se da en cuerpos que tienen una gran cantidad de materia
  2. Oxidación de un clavo
  3. El movimiento de traslación del planeta que provoca los cambios de estación
  4. La fuerza de atracción que existe entre dos imanes, llamada fuerza electromagnética
  5. La leche convertida en cuajo
  6. La transmisión de ondas de radio que permiten trasladar un sonido y reproducirlo a distancia mediante un aparato receptor
  7. Encender un fósforo
  8. Combustión del papel
  9. La formación del petróleo
  10. Cuando existen cambios de presión y ciertos grados de humedad en la atmósfera se producen los tornados
  11. Digestión de los alimentos
  12. El vino que se convierte en vinagre
  13. El aceite flota en el agua
  14. La reacción de dos sustancias (como la reacción de oxígeno e hidrógeno para formar H2O)
  15. La grabación del negativo de una fotografía

sábado, 26 de marzo de 2016

UNIDAD N° 2: SISTEMAS MATERIALES

SISTEMAS MATERIALES

Se denomina sistema material a toda porción del universo que se aísla, real o imaginariamente, para su estudio. Puede ser un cuerpo, conjunto de cuerpos, parte de un cuerpo o parte de un conjunto de cuerpos. Se pueden clasificar como homogéneos o heterogéneos.

Sistemas homogéneos: constituidos por una sola fase. Tienen iguales propiedades físicas y
químicas en todos los puntos de su masa y se caracterizan por presentar continuidad cuando se
observan a simple vista, al microscopio óptico y aún al ultramicroscopio. Ej.: aire puro y seco, agua,
soluciones.


Sistemas heterogéneos: constituidos por más de una fase (se pueden separar). En diferentes puntos del mismo tienen distintas propiedades físicas y químicas. Presentan superficies de separación. Ej.:
agua y nafta, agua y arena, talco y limaduras de hierro.

Fase: cada sistema homogéneo que compone a un sistema heterogéneo, separadas unas de otras por 
superficies de discontinuidad. 


viernes, 25 de marzo de 2016

MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE SISTEMAS HETEROGÉNEOS

SOLUBILIZACION: permite separar sólidos donde uno de ellos sea soluble en un disolvente 
adecuado. Ej.: sal y arena agregando agua como disolvente de la sal. 

EVAPORACIÓN: permite separar un sólido solubilizado en un disolvente. Se entrega calor para 
evaporar al solvente. Ej.: agua salada. 
  
FILTRACIÓN: permite separar una fase sólida insoluble de una fase líquida. Las impurezas y sustancias no disueltas pueden separarse por filtración. El material filtrante es en general un medio poroso: papel de filtro, algodón, lana de vidrio.

IMANTACIÓN: permite separar sólidos donde uno de ellos sea atraído por un imán por presentar
propiedades magnéticas. Ej.: azufre de hierro.
 FLOTACIÓN: permite separar sólidos de distinta densidad al agregar un líquido. Ej.: separar arena
y corcho por el agregado de agua.

DECANTACIÓN: permite separar dos líquidos no miscibles o un sólido de un líquido
aprovechando su diferente densidad. Ej.: agua y aceite.

TAMIZACIÓN: se emplea para separar sólidos de distinto diámetro de partícula usando una serie
de tamices. Ej.: harina de la cáscara de cereal.

 SUBLIMACIÓN Y VOLATILIZACIÓN: permite separar sustancias sólidas donde al menos una
pasa del estado sólido a gas y nuevamente a sólido sin pasar por el líquido. Ej: yodo de arena.

jueves, 24 de marzo de 2016

SISTEMAS HOMOGÉNEOS


CLASIFICACIÓN

a-  Sustancias puras: también llamadas especies químicas. Estas no se pueden fraccionar por
métodos físicos ni mecánicos, tienen propiedades intensivas específicas invariables que las
caracterizan y una composición definida. Pueden ser simples si consisten en un sólo tipo de átomos.
Ej.: O, H, Na, Fe o compuestas si están constituidas por distintos átomos Ej.: H2O, CO2



b-  Soluciones: constituidas por un soluto de menor concentración y un solvente. Se pueden
fraccionar por medios físicos y no tienen propiedades definidas pudiendo variar su concentración.
Ej.: aire, solución acuosa de cloruro de sodio al 3% m/V, amalgamas, etc.

miércoles, 23 de marzo de 2016

MÉTODOS DE FRACCIONAMIENTO DE SISTEMAS HOMOGÉNEOS


DESTILACION SIMPLE: se emplea para separar dos líquidos de puntos de ebullición distante, o
un sólido soluble en un líquido. Se transforma el líquido en vapor, el que se condensa luego por
enfriamiento. Ej.: agua salada.

DESTILACIÓN FRACCIONADA: se emplea para separar líquidos de punto de ebullición
próximos. Ej.: agua y alcohol. Para obtener líquidos puros se le debe acoplar al balón un
deflegmador o emplear columnas fraccionadoras o rectificadoras.  Ej.: petróleo.







CRISTALIZACIÓN: se emplea para separar sólidos que  cristalizan de la solución en la que se
hallan disueltos. Se deja reposar al sistema en un recipiente de boca ancha y al cabo de unas horas se
observan los cristales. Ej.: sulfato cúprico en agua.


lunes, 21 de marzo de 2016

ACTIVIDADES

¿Por qué se ubican de esa manera los elementos en la Tabla Periódica? ACTIVIDAD Nº 1: HISTORIA DE LA TABLA PERIÓDICA Ver el siguiente video y respondan en su cuaderno:

sábado, 19 de marzo de 2016

UNA VEZ VISTO EL VIDEO RESPONDAN

*¿Quiénes fueron los hombres que aportaron a su desarrollo, cómo fueron sus dificultades y triunfos? *¿En qué propiedad de la Tabla periódica se basaron cada uno de los científicos para organizarla? *¿Cuáles son la propiedades de los elementos químicos que permite identificarlos y agruparlos dentro de la Tabla Periódica?

viernes, 18 de marzo de 2016

ELEMENTOS QUÍMICOS

ACTIVIDAD Nº2: Reconocer los símbolos de los elementos químicos más comunes de la Tabla periódica, el por qué de su nombre, sus propiedades y sus usos y realiza la aplicación interactiva: VOKI, para contarnos todo lo que averiguaste acerca del elemento que te asignó la profesora.

martes, 15 de marzo de 2016

ECOPROYECTOS

PROYECTO RECICLAMOS EN BENEFICIO NUESTRO Y DE NUESTRA COMUNIDAD

En la actualidad "el reciclado" es un tema que merece una especial atención, generada a partir de la necesidad de contribuir al cuidado y preservación del medio ambiente y a la posibilidad de reutilizar elementos o materiales de desecho transformándolos en objetos de variada utilidad.
El desafío de los alumnos de tercer año, bajo la supervisión de la profesora de Química, Liliana Sánchez. fue generar diseños de contenedores de residuos usando material reciclable que luego serán destinadas a todas las aulas y el patio de la escuela


 
 


 
 
 



lunes, 14 de marzo de 2016

LINKS INTERESANTES

LOS SIGUIENTES LINKS SERVIRÁN DE CONSULTA PARA SELECCIONAR LOS PROYECTOS DE FERIA DE CIENCIAS, RECUERDEN DE QUE SEAN DE QUÍMICA


http://ciencianet.com/experimentos.htm

http://www.iestiemposmodernos.com/diverciencia/

http://curiosidades.batanga.com/2011/01/04/experimentos-divertidos-para-ninos

http://html.rincondelvago.com/ciencia-recreativa.html

http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/experiencias_ciencias.htm

domingo, 13 de marzo de 2016

EJERCITACION PARA EXAMEN

EJERCICIOS DE REPASO PARA EXAMEN DE QUÍMICA DE TERCER AÑO

1-Qué estudia la Ciencia QUÍMICA? Nombre 3 beneficios y dos riesgos en el uso de la Química

2- Dibuja los siguientes materiales de laboratorio indicando material y la función de cada uno de ellos.
a)   Erlenmeyer
b)   Probeta
c)    Mechero Bunsen
d)   Vaso de precipitado
e)    Rejilla de Amianto
f)     Pinza de Madera
g)    Pipeta
3- Escribe 5  Normas de Seguridad e Higiene en el laboratorio.

4-Define Fenómenos Físicos y Químicos.

5-Clasifica los siguientes fenómenos. Justifica
a)   movimiento de un auto
b)   se quema un papel
c)    digestión de un alimento
d)   cocción de un bizcochuelo
e)    se rompe una copa de vidrio

6-Defina Materia, Cuerpo y Sustancia. Nombre 5 cuerpos indicando las sustancias que los forman

7- ¿En cuántos estados se presenta la materia? Dibuje los estados en que se presenta el agua

8-Dar ejemplos de cambios de estado de la vida diaria
a)   solidificación                 c) evaporación               e)condensación
b)   ebullición                      d) fusión                        f)sublimación

9- Realice el esquema de las Propiedades de la Materia.
10- Clasifique  las siguientes propiedades de la materia. Justifique

(  ) banco amarillo     (  ) 50 g de manzana      (  )Brillo del anillo
(  ) 20 litros de leche (  ) 250 m2 de campo      (  ) Punto de fusión de 0ºC

11-Dados los siguientes sistemas materiales
A)Aserrín, limaduras de hierro, agua, sal, piedras
B) Agua, azúcar y alcohol

a) Dibuja indicando nº de fases y componentes
b) Clasifica
     c) En forma de esquema indica los métodos más convenientes para lograr la separación de sus componentes
12- ¿Qué es una solución? ¿Cuáles son sus componentes? Define cada uno. Dar tres ej de soluciones de la vida diaria, indicando sus componentes

13-Dibuja la escala de pH, indica acidez, neutralidad y basicidad

14- ¿A qué se le llama indicador de pH? Nombra algunos

15-Dibuja el contorno de la Tabla Periódica y señala

a)Grupo y periodo     b)Metales, No metales y Gases Nobles

16-Dar cinco características de metales y no metales en un cuadro comparativo

17-¿Porqué los gases nobles son llamados gases inertes, explique por qué gozan de estabilidad química?

18- Define número másico y número atómico

19-Completa el cuadro

ELEMENTO
SÍMBOLO
G
P
Z
e-
A
p+
CARÁCTER

























































20- Realiza todos los cálculos necesarios para completar el cuadro

21- Dibuja la estructura del átomo según Bohr

22-¿Cuál es la diferencia entre fusión y fisión nuclear? Nombra aplicaciones de cada una

23-¿Cómo se clasifican las uniones atómicas?

24- ¿Qué es una Reacción Química?¿Cómo se representa?
25- Escriba una Ecuación Química. e indica sus partes
26- ¿Qué dice la Ley de conservación de la masa? Aplíquela en la reacción de obtención del agua y del dióxido de carbono
27- Realiza el esquema de tipos de reacciones químicas y explique cada una
28-Defina  Reacciones Endotérmicas y Exotérmicas. Da un ejemplo de cada una de la vida cotidiana.

 SE AGREGAN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS PARA CUARTO AÑO

1- Dibuja y explica los modelos atómicos de Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr
2- Explicar la formación de compuestos binarios: óxidos,anhídridos, hidruros e hidrácidos
3- Escribe la ecuación química de formación del óxido férrico, anhidrido nitroso, hidruro de aluminio, cloruro de hidrógeno
4- Ajusta las ecuaciones anteriores de acuerdo a la Ley de Lavoisier
5- Explicar la formación de compuestos binarios: hidróxidos y ácidos
6- Escribe la ecuación química ajustada de formación del ácido sulfúrico, ácido carbónico, hidróxido de magnesio, hidróxido de sodio
7- Escribe la ecuación química ajustada de formación de las siguientes sales: sulfito de aluminio, nitrito de litio, carbonato de aluminio.
8. Realiza un esquema conceptual del tema soluciones, en cuanto a su concentración y su clasificación