GUÍAS DIDÁCTICAS 2021 - 4 AÑO

 GUÍA DIAGNÓSTICO

NOMBRE Y APELLIDO:

CURSO:

 1- Definir Materia, Cuerpo y Sustancia. Completar

CUERPO	SUSTANCIAS
camisa
ventana
lapicera
Borrador
mochila
cartuchera

 

2- 1-Observe el video de youtube: Pasos del MÉTODO CIENTÍFICO y sus ETAPAS: https://www.youtube.com/watch?v=FgYUKCMyiRI y completa el siguiente esquema de los pasos del Método Científico en el cuaderno de Química.  Define cada uno de los pasos. Copiar el esquema completo en tu cuaderno de Química

3- Responde en tu cuaderno de Química ¿Cuáles son las características del método Científico?

4- Aplica las etapas del Método Científico en la siguiente observación “El césped que crece en la sobra está amarillento y el que crece en el sol está verde”

5- Dar tres ejemplos de material de contención, tres de material volumétrico y uno de calentamiento

6.- Indicar el material volumétrico que utilizaría para medir:

a) 4 ml de alcohol b) 200 ml de agua c) 15 ml de solución salina

7- Mencione los materiales necesarios para pesar 5 g de una droga sólida.

8-¿Cómo formaría un equipo para calentar 200ml de una sustancia? Dibújelo.

 9-Coloca en un frasco las siguientes sustancias: Agua, Aceite, palitos,  Azúcar, piedras, Alfileres. Mezcla con una cucharita y deja reposar unos minutos.

a) Dibuja lo que ves, indica número de componentes y número de fases

b) Clasificar el sistema material formado en homogéneo o heterogéneo

c) Indica según los métodos de separación y fraccionamiento que usarías para separar cada componente

10- a) Indica la ubicación de los siguientes elementos en la Tabla Periódica. Y su carácter

b) Representa el modelo de Bohr para cada uno de ellos

K – H – Al – Cl – Ar – Fr – He - N

 

      

 

 

 

 

GUIAS DIDÁCTICAS 2021- 3 AÑO

 GUÍA DIAGNÓSTICO 

CURSO:

NOMBRE Y APELLIDO:

 

1.    Observa a tu alrededor y escribe en el siguiente cuadro 5 objetos. Luego marca las características que creas que poseen.

Objetos:	1…………	2………	3………	4………	5………
ocupa lugar en el espacio
despide olor
emite luz
tiene masa
es rugoso/a
es inerte
emite sonido
es divisible
tiene brillo
es impenetrable
es transparente
tiene color

2.    Ahora veremos el concepto de materia. Lee el siguiente fragmento de texto y extrae un concepto de MATERIA.

 

“Desde tiempos remotos el hombre ha tratado de describir el mundo que lo rodea a partir de observaciones y experimentaciones. El aire, el agua, la tierra y todo lo que conocemos y utilizamos está formado de materia. Se define ésta como todo lo que ocupa un lugar en el espacio y posee masa cuantificable.

 

El filósofo griego Demócrito propuso la existencia de una unidad fundamental en la materia, los átomos. Postuló, entre otras cosas, que éstos eran indivisibles e imperturbables y no podían ser creados ni destruidos. En aquel tiempo se concebía que el átomo como la porción de materia más pequeña, sin embargo nada se conocía respecto de su conformación, composición y estructura.

Por lo tanto, la Materia es todo lo que ocupa espacio, tiene una propiedad llamada masa y posee inercia. Cada ser humano es un objeto material. Todos ocupamos espacio y describimos nuestra masa por medio de una propiedad relacionada con ella, el peso. Todos los objetos que vemos a nuestro alrededor son objetos materiales.”

3-En el apartado 1. anotaste 5 objetos. Podrías escribir de qué están compuestos. Completa el siguiente cuadro.  

Objeto:	1…………..	2…………..	3…………..	4……………	5……………
Sustancia que lo compone:

4.    Elabora una definición propia de SUSTANCIA.

 

5.    Lee las siguientes definiciones y compara con las que tú elaboraste en los apartados 2 y 4. Extrae las definiciones de MATERIA. CUERPO Y SUSTANCIA

 

“La materia es todo aquello que nos rodea, ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. La materia es de lo que están hechas todas las cosas. Es materia el agua, la madera, los huesos del cuerpo humano, el aire que está dentro de un globo (y el globo también). La luz, la inteligencia y la belleza no son materia porque no ocupan un espacio. La materia se presenta generalmente en forma de cuerpo. Por eso decimos que un cuerpo material es toda porción limitada de materia. Los distintos tipos de materia que constituyen los cuerpos reciben el nombre de sustancia. Dicho de otra forma: sustancia es el tipo de materia que forma los cuerpos.

Estos tres conceptos, materia, cuerpo y sustancia, aparecen en la realidad íntimamente unidos, lo que a veces puede llegar a confundirnos”

 

6.    En la primera columna se dan las características de la materia. Une con una línea al estado de la materia que corresponde. Al costado de cada imagen de la derecha coloca a qué estado de la materia corresponde. 

7.    Completa el siguiente dibujo con los cambios de fase que se producen al pasar de un estado al otro.

      

8.Completa las siguientes oraciones con las palabras que faltan con respecto a los cambios de fase:

9. Observa la siguiente imagen y responde

a- Nombra al menos cinco manifestaciones de la energía que observes en el dibujo, identificando el tipo de energía y por qué o quién está siendo emitida. 

b- ¿Ves alguna transformación de energía? ¿Cuál? 

c-¿Crees que el televisor está disipando energía? 

d-Las personas que observas en la imagen, ¿necesitan energía?¿para qué?¿cómo la consiguen? elabora una explicación breve.

 10-Lee lo siguiente y resuelve

11-Lee el siguiente texto y explica de forma breve qué relación hay entre la TEMPERATURA, LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y LOS CAMBIOS EN LOS ESTADOS DE LA MATERIA

1. 
   
   

HOLA A TOD@S!!

Hol@ a todos!!

El objetivo de este blog es facilitar la comunicación entre alumnos y docente, respecto a las clases de Química, por lo que se publicarán videos, contenidos, trabajos prácticos, actividades, imágenes, noticias, enlaces, etc.

"La Química es la ciencia que responde a las necesidades del hombre desde lo más básico como la salud, higiene, nutrición, hasta aquellos que facilita nuestra vida diaria, aqui les dejo un video que les ayudará a entender la importancia de la Química en nuestra vida"

PROGRAMA ANALÍTICO DE QUÍMICA 3º AÑO 2020

PROGRAMA DE EXAMEN  QUÍMICA 3º 1º- 3º 2º

PROFESORA: SANCHEZ, LILIANA

 

EJE  - 1: Naturaleza de la materia y sus procesos  de cambios.

Reconocimiento de la Importancia de la química para  la vida del hombre contemporáneo. Identificación, función y manipulación de materiales del laboratorio. Cumplimiento de normas de higiene y seguridad. Diferenciación de los conceptos cuerpo, materia y sustancia. Modelización de la constitución de la materia. Clasificación de las propiedades de la materia. Reconocimiento los estados de agregación de la materia en base a la teoría cinético-molecular. Identificación y clasificación de sistemas materiales. Diferenciación de sistemas materiales, formas de separación y/o fraccionamiento. Estudio de las soluciones, tipos según su estado de agregación y clasificación cualitativa.

EJE  - 2: La estructura interna de la materia y su modelización.

 

Representación de la evolución histórica del átomo. Modelización de la estructura del átomo y sus isótopos.  Simbolización de los elementos químicos.

Ordenamiento de la tabla periódica.  Identificación de las propiedades de los elementos químicos. Relación entre la configuración electrónica de los elementos químicos y sus propiedades. Clasificación de  los fenómenos radiactivos: fusión y fisión nuclear. Aplicación de la energía nuclear en: medicina, la industria alimenticia,  arqueología, entre otras. Resolución de problemas vinculados a la problemática socio - cultural sin dejar de lado el desarrollo de actitudes y valores promoviendo el trabajo en equipo y la valoración crítica del  conocimiento.

EJE  - 3: El mundo de las uniones y de las reacciones químicas.

 

Análisis de la estabilidad de los átomos.  Clasificación de uniones químicas covalentes, iónicas y metálicas. Representación de uniones químicas según notación de Lewis.  Representación de reacciones químicas mediante las ecuaciones químicas.  Clasificación de reacciones químicas en: de combinación, sustitución, descomposición y combustión; y desde el punto de vista energético en: exotérmicas y endotérmicas.  Experimentación de transformaciones químicas  involucradas en las reacciones que permiten interpretar distintas situaciones de la vida cotidiana y relacionarlas con distintos procesos a nivel industrial. Análisis de impactos ambientales- sociales y argumentación de fenómenos que tienen lugar en el mundo que nos rodea

PROGRAMA ANALÍTICO DE QUÍMICA 4º AÑO- 2020

PROGRAMA DE EXAMEN

QUÍMICA: 4º 1º PROFESORA: SANCHEZ, LILIANA

Eje N°1: Investigación científica en Química y Trabajo de laboratorio

La investigación científica en el campo de la química. Variables. Materiales de laboratorio: manejo. Normas de seguridad en el laboratorio. Técnicas de registro, organización de datos (tablas, gráficos, entre otros) y  de comunicación de la información. Materiales y reactivos (propiedades, rótulos, almacenamiento y transporte dentro del laboratorio).

Eje N° 2: La estructura atómica y  el ordenamiento de Tabla Periódica

Modelo atómico actual. Números cuánticos. Configuración electrónica. Tabla Periódica como una forma de organización y fuente de datos acerca de los elementos químicos. Símbolos como una forma de expresión de la comunicación en química. Relación entre el ordenamiento de los elementos químicos en la Tabla Periódica a partir de su estructura atómica. Variación de las propiedades  periódicas.

Eje N° 3: Las Reacciones Químicas

Las reacciones químicas como ruptura y formación de  nuevos enlaces químicos. Predicción de las propiedades físicas y químicas de las sustancias obtenidas. Clasificación de reacciones químicas e identificación de aquellas que se producen en los seres vivos y en el ambiente. Formación de compuestos binarios, ternarios y cuaternarios. Compuestos de uso cotidiano, de interés científico-tecnológico y de importancia en la economía provincial/regional.  Representación de reacciones de óxido-reducción, identificación de especies reductoras y oxidantes y cantidad de electrones que intervienen en ellas.  Descripción de sustancias ácidas y básicas a partir de las teorías ácido-base de: Brönsted & Lowry, Arrhenius y Lewis. Determinación de características ácido-base, de forma cualitativa a partir de indicadores naturales de distintas sustancias. Determinación de masa molar molecular de las sustancias. Conservación de la materia, relación estequiométrica: cantidad de reactivos que se consume y de productos que se obtiene en una reacción química. Identificación de reactivo limitante y reactivo en exceso.

Eje N°4: Soluciones

Componentes de una solución. Clasificación de las soluciones según el estado de agregación del solvente. Clasificación  cualitativa  de  la  concentración  de  las  soluciones,  diluida,  concentrada,  sobresaturada. Expresión cuantitativa de la concentración de las soluciones: porcentuales, molares, normales y molales.  Determinación de características ácido-base, de forma cuantitativa a partir de la escala de pH.  Reconocimiento de la importancia del pH, en el suelo para mejorar los cultivos; en el organismo, para mantener equilibrios biológicos; en el ambiente, para controlar posibles contaminaciones industriales, etc.